понедельник, 27 мая 2019 г.

Завдання на літо...


Італійський вчитель Чезаре Ката зі школи Polo Scolastico Paritario Don Bosco в приморському містечку Фермо дав своїм учням домашнє завдання на літо з 15 пунктів. І, мабуть, це найкраще, що він міг для них зробити. Ось що значить любити свою роботу і піклуватися про дітей…
1. Гуляйте вранці уздовж берега моря в повній самоті, дивіться на відблиски сонця на воді й думайте про те, що робить вас щасливими.
2. Намагайтеся використовувати нові слова, які ми вивчили в цьому році. Чим більше ви зможете сказати, тим цікавіше ви зможете думати, а чим більше у вас буде думок, тим вільнішими  ви будете.
3. Читайте! Багато, скільки зможете. Але не тому, що ви зобов’язані це робити. Читайте, бо літо надихає на мрії та пригоди, а читання – це як політ. Читайте, бо це найкраща форма бунту (за порадою, що саме читати, приходьте до мене).
4. Уникайте всього, що приносить вам негатив й відчуття порожнечі (речей, ситуацій і людей). Шукайте натхнення і друзів, які вас збагачують, які розуміють вас і цінують такими, якими ви є.
5. Якщо ви відчуваєте смуток та страх, не хвилюйтеся: літо, як і будь-яка інша прекрасна річ в житті, може привести душу в сум’яття. Ведіть щоденник, описуйте те, як почуваєтеся (а у вересні, якщо захочете, ми це разом почитаємо).
6. Танцюйте і не соромтеся нічого. Скрізь, де завгодно: хоч на танцполі, хоч у своїй кімнаті на самоті. Літо – це танець, і нерозумно не брати в цьому участі.
7. Хоча б один раз сходіть зустріти світанок. Стійте мовчки й глибоко дихайте. Закрийте очі та відчуйте подяку.
8. Дуже багато займайтеся спортом.
9. Якщо ви зустріли когось, хто вам дуже сподобався, скажіть це їй чи йому так красиво й переконливо, як тільки зможете. Не бійтеся бути незрозумілим. Якщо нічого не вийде – значить, не судилося, а якщо вас зрозуміють і дадуть відповідь, то літо ви проведете разом, і це буде золотою добою. (У разі невдачі повертайтеся до пункту 8).
10. Перечитайте конспекти наших уроків: порівняйте все те, про що ми читали, з тим, що відбувається у вашому житті.
11. Будьте такими ж щасливими, як сонячне світло, і такими ж вільними, як море.
12. Будь ласка, не сваріться. Будьте ввічливими та добрими.
13. Дивіться хороші фільми з глибокими емоційними діалогами (якщо можете, по-англійськи), щоб одночасно покращити свою англійську й розвинути здатність відчувати та мріяти. Нехай фільм не закінчується для вас разом з фінальними титрами, проживайте його знову й знову, включайте його в досвід цього літа.
14. Літо – це магія. У сонячні світлі ранки  й жаркі літні вечори мрійте про те, яким може й повинне бути життя. Зробіть все від вас залежне, щоб ніколи не здаватися на шляху до мрії.
15. Будьте хорошими.

воскресенье, 19 мая 2019 г.

В очікуванні літа...

10 клас     Варіант  1
Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці. Драматургія наприкінці ХІХ- на початку ХХ ст.. Сучасна література в юнацькому читанні
1.      Провідний мотив збірки Ш.Бодлера «Квіти зла» …
А невідворотність людської долі; Б несумісності реальності й ідеалу; В безрезультатності пошуку щастя; Г пошуки та знаходження істини.
2.      Словами «Найперше − музика у слові» розпочинається поезія Поля Верлена:
А «Осіння пісня»; Б «Поетичне мистецтво»;  В «Сентиментальна прогулянка»; Г «Так тихо серце плаче…».
3.       У якій поезії Артюр Рембо «розкладає» слова на фарби та звуки і висуває метод «галюцинації слів»?
А «Голосівки»;  Б «П’яний корабель»;  В  «Моя циганерія».
4.      За змістом п’єси М.Метерлінка «Синій птах» фея Берилюна в реальному житті – це…
А сусідка Берленго; Б дружина дроворуба; В місцева знахарка; Г власниця крамниці.
5.      У п’єсі «Синій птах» утілено провідну тему символістського театру М.Метерлінка - …
А турбота про духовний стан людства, яке втрачає високі ідеали; Б невідворотність людської долі; В обрання молодою людиною майбутньої професії; Г уславлення патріотизму.
6.      Розкрийте ідейно-художній задум автора у вірші Ш.Бодлера «Альбатрос». Яким художнім засобом послуговується поет, щоб підкреслити велич духовного злету і ницість земного бруду?
7.      Розкрийте значення символів у поезії Поля Верлена «Осіння пісня».
8.      Чому герої п’єси М.Метерлінка «Синій птах» так і не знайшли птаха під час подорожі, а знайшли його удома? Навіщо тоді була потрібна ця мандрівка?
9.      Доведіть прикладами з тексту, що Лінка є відповідальною, розсудливою, цнотливою ( за повістю Й.Ягелло «Кава з кардамоном»).
10.  Виконайте одне із завдань. Напишіть твір-мініатюру на тему:
А Що потрібно Людині, щоб осягнути істину, знайти своє щастя (за п’єсою М.Метерлінка «Синій птах»)?
Б У чому полягає цінність поезії Ш.Бодлера (П.Верлена, А.Рембо)?
В Яку роль відіграє поезія в нашому житті (на прикладі вивчених творів)?
Г Які моральні уроки ви отримали, прочитавши п’єсу М.Метерлінка «Синій птах» і повість Й.Ягелло «Кава з кардамоном»?
 10 клас     Варіант  2
Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці. Драматургія наприкінці ХІХ- на початку ХХст.. Сучасна література в юнацькому читанні
1.      Кого з французьких ліриків ХІХ століття називали «останнім поетом-романтиком і предтечею символізму»?
А П.Верлена;  Б  М.Метерлінка;  В А.Рембо;  Г Ш.Бодлера.
2.      Який вірш Поля Верлена називають віршованим маніфестом символізму?
 А «Осіння пісня»; Б «Поетичне мистецтво»;  В «Сентиментальна прогулянка»; Г «Так тихо серце плаче…».
3.      Словами «Руками по кишенях обмацуючи діри  і ліктями світивши, я фертиком ішов…» розпочинається поезія Артюра Рембо:
А «Моя циганерія»;  Б «Голосівки»;  В  «Відчуття»; Г «Альбатрос».
4.      Жанр твору М.Метерлінка «Синій птах»…
А драма «театру абсурду»; Б романтична п’єса; В епічна драма; Г драма-феєрія.
5.      У феї Берилюни (за п’єсою М.Метерлінка «Синій птах») дуже хвора внучка. Що з нею?
А
вона хоче бути щасливою ; Б вона всім заздрить ; В    вона не може прокинутися; Г вона ні з ким не дружить; Д вона хоче бути найбагатшою.
6.      Розкрийте значення символів у поезії Шарля Бодлера «Альбатрос».
7.      Охарактеризуйте образ ліричного героя у вірші А.Рембо «Моя циганерія».
8.      Прокоментуйте фінал п’єси М.Метерлінка «Синій птах». Чому М.Метерлінк саме так закінчує свій найвідоміший твір?
9.      Які причини стали вирішальними у формуванні життєвих цінностей Лінки (за повістю Й.Ягелло «Кава з кардамоном»)?
10.  Виконайте одне із завдань. Напишіть твір-мініатюру на тему:
А Що потрібно Людині, щоб осягнути істину, знайти своє щастя ( за п’єсою М.Метерлінка «Синій птах»)?
Б У чому полягає цінність поезії Ш.Бодлера (П.Верлена, А.Рембо)?
В Яку роль відіграє поезія в нашому житті ( на прикладі вивчених творів)?
Г Які моральні уроки ви отримали, прочитавши п’єсу М.Метерлінка «Синій птах» і повість Й.Ягелло «Кава з кардамоном»?